Le public
Les participants sont considérés comme des acteurs à part entière de la démarche. Ils vont donc être sollicités tout au long des Ateliers de façon très participative (d’où la terminologie « participant » et non « apprenant », « stagiaire » ou « élève ». Il va leur être demandé de réaliser un certain nombre de mises en situation visant le développement ou la consolidation des compétences sociales en communication : se mettre en observation/faire des constats/ faire des propositions/agir en situation/ rendre compte de/ interagir avec… Cette participation active prend plusieurs formes qui se croisent et se complètent :
- Les participants sont partie prenante de la réflexion menée autour de l’identification des besoins et la construction des contenus d’apprentissage. Cela se fait à travers les entretiens d’accueil, les micro-activités d’évalution et d’autoévaluation.
- Ils participent activement aux mises en situation. Ces dernières seront pédagogiquement préparées dans ce sens (observation sur site/ rencontres et échanges avec les intervenants…)
- Il leur sera aussi demandé d’aller collecter le matériel utilisé dans les ateliers. La collecte peut avoir lieu chez soi (par exemple pour le cahier de correspondance…), dans sa boite aux lettres (pour apporter des documents ayant trait à des évènements locaux, des factures…) ou dans des espaces sociaux (en se rendant au guichet de… à l’accueil de…). Les supports des ASL peuvent être des écrits authentiques mais les formateurs ont aussi besoin de photos, d’enregistrements, de petites vidéos. Autant de matériel que les participants peuvent collecter (prise de photos dans le quartier, réalisation de micro-trottoir, d’interview auprès des partenaires…)
- Enfin, ils doivent être force de proposition notamment dans les échanges de restitutions et les séances de bilans
Pour conclure, à chaque fois qu’un formateur doit faire quelque chose, il se demandera si les participants ne peuvent pas être sollicités pour le faire. La contribution des participants prendra évidemment une forme différente selon leur degré d’autonomie sociale en communication. Elle relèvera de la simple observation en groupe en phase de découverte, au déplacement en binôme ou l’interaction avec un partenaire en phase d’exploration, à la réalisation d’un courrier pour solliciter la venue d’un intervenant ou rendre compte d’une mise en situation, à la gestion d’un interview.
Blandine Forzy
