Présentation
Les ateliers sociolinguistiques, de quoi parle t-on ?
Description faite par Blandine Forzy à partir de la conception méthodologique de Mariela de Ferrari
Pour qui ?
L’ASL est une approche pédagogique visant le gain en autonomie sociale d’adultes migrants vivant en France. Il s’agit bien de personnes autonomes dans leur pays d’origine ayant perdu la maîtrise de certaines compétences sociales dans le contexte migratoire. Cette démarche est préconisée pour des publics dont la méconnaissance du fonctionnement de certains espaces sociaux ; la non-maîtrise des actes de langage inhérents à ces espaces; la connaissance partielle des codes socioculturels attendus dans ces espaces en entravent l’usage et la fréquentation autonome.
Ainsi, les ASL s’articulent autour de trois axes :
- l’usage autonome des espaces sociaux,
- la compréhension des principes/valeurs de la société d’accueil,
- la connaissance des temps forts/événements de la société d’accueil.
Comment ?
Il s’agit d’interroger le rôle social attendu en tant qu’usager d’un centre social, en tant qu’allocataire de la CAF, en tant que parent d’élève, en tant que visiteur d’un musée, en tant que patient d’un médecin etc…
Ces situations quotidiennes seront analysées par les formateurs en vue de les transformer en objectifs puis en activités pédagogiques.
La démarche articule des objectifs pédagogiques croisant le traitement des informations relatives à l’espace social visé, le traitement des compétences langagières requises et connaissance des codes sociaux.
Prenons l’exemple de « La Poste », sera travaillé :
- la connaissance du fonctionnement de la Poste/ l’identification des différents interlocuteurs… ;
- les documents à connaître/ les informations clés à identifier/ à renseigner…
- la zone de circulation et de confidentialité/ le registre de langue à utiliser…Il ne peut donc pas y avoir d’ASL sans déplacement sur le site et/ou rencontres avec des professionnels de l’espace social visé. Les mises en situation sont un élément déterminant de la méthodologie.
En quelques points :
- La démarche pédagogique est contextualisée : Il s’agit de travailler des actes de parole dans des situations concrètes et réelles.
- La démarche pédagogie est en spirale. La démarche se décline selon les trois « phases » : découverte- exploration- appropriation.
- La démarche est calendaire, elle tient compte des temps forts et évènements de la société française. (soldes- impôts- votes- évènement politique …) ou des évènements du quartier (festival- projet de rénovation urbaine…). Les objectifs visés par les ASL sont aussi bien des situations de vie quotidienne que des faits de société.
