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1 ASL EN COLLEGE ACTIVITES D ’APPROPRIATION - Expliciter l’offre du collège par niveau. - Comprendre les enjeux de certaines orientations. - Rencontrer le professeur principal pour parler de l’orientation de son enfant - Aborder l’orientation post 4ème : comprendre les enjeux de l’orientation 3ème découverte prof. 6h et de la 3ème d’alternance - Découvrir les orientations possibles après la 3ème. L’ORIENTATION DANS LES CLASSES DU COLLEGE ACTIVITES DE DECOUVERTE - Connaître les options, les offres de langues, les classes et les dispositifs spécifiques - Découvrir la fiche de dialogue ACTIVITES D’EXPLORATION - Décoder chaque offre spécifique. - Comprendre la procédure décrite dans la fiche de dialogue. - Préparer une rencontre avec le professeur principal pour parler de l’orientation de son enfant DOCUMENTS AUTHENTIQUES - Fiche de dialogue (voir DOCUMENT AUTHENTIQUE page 2) - Carnet de liaison EVALUATIONS POSSIBLES - Expliciter les étapes successives demandées dans la procédure d’orientation - Justifier oralement les choix d’orientation effectués - Exercice sur l’orientation dans les classes du collège (voir EVALUATION page 4) COMPETENCES LINGUISTIQUES VISEES A1.1/Communication orale - Participer à une interaction ordinaire, au moins partiellement, au moyen d’énoncés simples. A1/Ecouter - Suivre ce qui est dit à débit très lent, avec une diction soignée et des pauses lui laissant le temps de saisir le sens. A1/Parler Poser des questions sur ce dont il a immédiatement besoin. A1.1/Réception écrite - Identifier globalement, à leur aspect, leur typographie, la fonction de certains textes du milieu scolaire possible. A1.1/Production écrite - Donner des informations relatives à son identité, état civil… telles que : nom, nationalité, adresse, âge, date de naissance, situation de famille… (formulaires de type administratif…) COMPETENCES SOCIALES VISEES - Prendre conscience du rôle indispensable du parent dans l’orientation de son enfant. - Connaître les dispositifs afin de participer activement à son orientation. - Analyser et donc être en capacité d’accepter ou de refuser une proposition de l’établissement. MARIE LAPARADE/DOMINIQUE LEVET/MAI 09 3 EXPLORATION Comprendre la spécificité de chaque offre. · A partir de l’enregistrement, faire élaborer un descriptif des offres et classes spécifiques existants pour chaque niveau dans l’établissement. Comprendre la procédure décrite dans la fiche de dialogue · Rappel de ce qui a été vu en phase de découverte. · Observation du DOCUMENT AUTHENTIQUE, partie 3 · Explicitation de la procédure d’appel · Proposition d’une fiche découpée à reconstituer étape par étape. · Renseignement de la fiche de dialogue (voir DOCUMENT AUTHENTIQUE page 2) Préparer un rendez-vous avec le professeur principal pour parler de l’orientation de son enfant · Prendre rendez-vous avec le professeur principal par le biais du carnet de liaison · Préparer des questions concernant le passage dans la classe supérieure. · Travailler l’argumentation pour accepter ou refuser une proposition APPROPRIATION Expliciter l’offre du collège · A partir du document récapitulatif élaboré en phase d’exploration, retrouver l’offre concernant son enfant. Rencontrer le professeur principal pour parler de l’orientation de son enfant · Mise en situation avec un professeur volontaire. Plusieurs scénarios possibles : se renseigner, refuser… Aborder l’orientation post 4ème : comprendre les enjeux de l’orientation de la 3ème découverte professionnelle 6 heures et de la 3ème d’Alternance. · Rencontre avec un enseignant chargé d’un de ces dispositifs Découvrir les orientations possibles après la 3ème · A partir d’un schéma simple synthétisant le passage de la 3ème vers le lycée, faire observer les différentes filières, générale, technologique et professionnelle. DECOUVERTE Mise en projet · Mise en commun des connaissances liées aux offres de formations, des options et de la procédure d’orientation : Votre enfant est il dans une classe particulière ? Fait-il une discipline en plus ? Avez-vous déjà reçu la fiche de dialogue ? Découvrir les offres de formation · Faire venir le principal, principaladjoint ou le COP PSY pour présenter les offres. Enregistrer la présentation Découvrir la fiche de dialogue Travailler le lexique propre au document : 2ème trimestre/3ème trimestre ; demande/réponse Famille/établissement ; phase provisoire/phase définitive ... · Observation de plusieurs fiches de dialogue ( 6ème et 4ème) DOCUMENT AUTHENTIQUE, parties 1 et 2 · Observation de la mise en page et de l’ordre de la lecture. · Repérage des mots clés · Explicitation de phase provisoire/ phase définitive. ACTIVITÉS MARIE LAPARADE/DOMINIQUE LEVET/MAI 2009 CONNAISSANCES DES OFFRES DE FORMATION ET DES PROCÉDURES L’ORIENTATION DANS LES CLASSES DU COLLEGE 4 LES OPTIONS Disciplines enseignées en plus du programme, pour les élèves volontaires. · Latin en 5ème :  · Grec en 3ème :  · Option 3h découverte professionnelle :  Pour les élèves de 3ème, découverte des filières technologiques, des métiers. Visites d’entreprises. LES CLASSES PARTICULIERES EN FONCTION DES ELEVES (Elles n’existent pas dans tous les collèges)  Pour les élèves nouvellement arrivés en France : o CLA, CLA-NSA :  Regroupement de suivi des ex-NF :   Pour les élèves handicapés : unité pédagogique d’Intégration :   Pour les élèves décrocheurs : o Module relais :  o Atelier relais :  o Classe relais :  o Dispositif nouvelles chances :  LES CLASSES BANALES · 6ème générale (1 seule langue vivante) · 5ème générale · 4ème générale (LV2 obligatoire allemand, espagnol ou plus rare : arabe, chinois, italien, portugais) · 3ème générale LES CLASSES AYANT UNE SPECIFICITE (Elles n’existent pas dans tous les collèges) · Section européenne :  2 heures supplémentaires en langue vivante 1 · 6ème bilangues :  Deux langues vivantes, poursuite de la langue apprise à l’école primaire · 6ème Projet « non nageur » :  Heures d’EPS supplémentaires pour apprendre à nager · 4ème aide et soutien :  Heures supplémentaires de soutien pour les élèves en difficulté, selon leurs besoins. · 3ème d’alternance :  Pour les élèves ayant un projet professionnel. Alternance entre heures de cours au collège et stages en entreprise. · 3ème module 6 h, découverte professionnelle :  Pour les élèves ayant un projet professionnel. · Section sportive :  En partenariat avec un club sportif · Classe musicale (CHAM) :  Pratique d’un instrument de musique, en partenariat avec un Conservatoire. EVALUATION L’ORIENTATION DANS LES CLASSES DU COLLEGE CONSIGNE Suite à la présentation des différentes classes et options existantes dans l’établissement, cochez celles que propose le collège de votre enfant. MARIE LAPARADE/DOMINIQUE LEVET/MAI 09