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Nadine WELLENSTEIN (75) DP-LOUVRE-DEC01 - p. 1 CLP - Groupes de travail ASL, 2006 Dossier pédagogique PREPARER UNE VISITE AU LOUVRE Espace Phase Quelle(s) fiche(s) Lieux de culture Découverte Vie culturelle, p. 27 Présentation du public ayant motivé le choix de l’espace social Présentation du groupe Demandes et besoins des participants 15 participants s’exprimant peu en français. N’ont jamais eu l’opportunité d’entrer dans un musée Pas de demande spécifique : nous profitons de l’opportunité offerte par le musée du Louvre pour leur faire découvrir un espace où elles ne sont jamais allées Objectifs pédagogiques Priorités définies Informations sélectionnées par le formateur Distinguer les différents lieux de culture (cinéma, concerts, expositions, théâtre, musées, cirque…) Découvrir les moyens de s’y rendre (métro, bus) Se repérer dans les modalités d’accès : horaires, tarifs. Se rendre en groupe au Louvre Les horaires du musée Les tarifs Qui contacter ? Comment réserver ? Nadine WELLENSTEIN (75) DP-LOUVRE-DEC01 - p. 2 CLP - Groupes de travail ASL, 2006 Démarche et intervention (qui fait quoi ?) des participants Apporter un journal où figurent des propositions d’événements culturels du coordinateur du formateur Consulter le site Internet du Louvre Participer aux « Rencontres » mensuelles Repérer le parcours envisagé Monter un dossier pour présenter les oeuvres que nous allons voir des intervenants extérieurs Environnement et supports Les médias Site Internet www.louvre.fr Les documents authentiques - fiches mises à disposition par le musée - plan du musée - plan de métro/bus + tarifs Les lieux Le musée lui-même Les équipements Ordinateur pour consultation du site du musée et le CD-Rom Nadine WELLENSTEIN (75) DP-LOUVRE-DEC01 - p. 3 CLP - Groupes de travail ASL, 2006 Durée / Rythme Compétences visées Activités proposées et animation Séance 1 (1 heure) 15 minutes Etre acteur de l’organisation de la sortie Décrire ou raconter une expérience liée à la visite d’un musée Anticiper la visite pour gérer son emploi du temps Savoir repérer les jours et les horaires Chercher des informations clés Décrire sur la base d’un support visuel Faire des hypothèses Poser des questions Information sur le projet et élaboration collective S’informer des disponibilités de chacun des participants pour mettre en place des groupes de visite (possibilité de faire une visite en nocturne pour certaines personnes : moins de monde, environnement « féérique ») Observer des documents sur le musée (livres, prospectus, cartes postales, éventuellement site Internet du Louvre et CDRom). Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Séance 2 (1 heure) 15 minutes Chercher des informations dans un support écrit Poser des questions Analyser des documents Décrire sur la base d’un support visuel Exprimer ses goûts Exprimer une opinion Connaître les différents lieux de culture de Paris Identifier la fonction d’un musée. Repérer les différentes sortes de spectacles proposés à partir d’un document authentique (Pariscope ou similaire). Faire circuler un livre sur le Louvre où l’on peut voir les différents objets exposés (statues, objets d’art, peintures…) Discussion-débat pour décrire puis exprimer une opinion. Demander aux participants d’apporter des supports présentant des oeuvres d’art qu’ils connaissent Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Nadine WELLENSTEIN (75) DP-LOUVRE-DEC01 - p. 4 CLP - Groupes de travail ASL, 2006 Séance 3 (1 heure) 15 minutes Repérer des informations clés Poser des questions Se repérer dans le temps, qu’est-ce qu’un siècle, que signifie avant ou après JC ? Présenter et décrire un document Comprendre une information transmise oralement Travail en sous-groupes sur la base de documents authentiques fournis par le musée (historique du bâtiment) Repérage dans le temps, (jour, mois, année, siècle) Présentation collective Sur la base des documents apportés, chercher des oeuvres aussi anciennes dans les différentes cultures des participants Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Séance 4 (1 heure) 15 minutes Analyser et comparer des supports écrits Se repérer dans l’espace (plans divers + plan du métro/bus) Localiser des lieux à différentes échelles Chercher des informations Poser des questions Travail sur les plans : commencer par faire un plan de l’atelier, puis le plan du quartier, puis étudier un plan de Paris découpé en arrondissements. Rechercher l’arrondissement. Situer le Louvre sur le plan et accessoirement rechercher sa rue et les principaux bâtiments du quartier. Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Nadine WELLENSTEIN (75) DP-LOUVRE-DEC01 - p. 5 CLP - Groupes de travail ASL, 2006 Séance 5 (1 heure) 15 minutes Utiliser les transports en commun Utiliser un plan Poser des questions S’adresser à un auditeur inconnu Demander un renseignement Comprendre l’information transmise Se préparer à se déplacer avec le groupe A partir d’un plan de métro, apprendre à se déplacer : connaître les noms des têtes de ligne et les numéros des lignes Rechercher la ligne à emprunter pour aller au Louvre. Jeu de rôles : demander son chemin dans le métro. Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Séance 6 (1 heure) 15 minutes Chercher des informations clés sur un support écrit Analyser et comparer Calculer un coût Connaître le coût et les tarifs du musée et de la sortie A l’aide des documents fournis par le Louvre et la RATP, étudier les différents tarifs, chercher les points communs éventuels. Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance Séance 7 (1heure) 15 minutes Décrire une situation sur la base d’un document visuel Exprimer ses goûts Poser des questions Reformuler Exprimer son imcompréhension le cas échéant Présentation de la visite A l’aide de photographies, découverte des oeuvres qui seront vues Restitution individuelle, semi-collective ou collective sur le déroulement de la séance