• Accueil
• Historique
• Méthodologie
• Pédagogie
• Ingénierie
• Ressources
• Réseau
• Contacts

Consolider les pratiques en ASL - CLP 2006/2007 DP-GUIMET-DEC01- p. 1 Bernadette GUERIN, Souleymane SANE, Odette DA CUNHA. Groupe de travail organisé au Musée Guimet en mai 2007 Dossier pédagogique Organiser une visite au Musée Guimet Espace Phase Fiche Vie culturelle Le musée Découverte p. 25 Compétences visées Supports et matériel Activités et déroulement Durée SEANCE 1 Objectif 1 - Identifier puis nommer le musée Guimet Objectif 2 - Localiser le musée et organiser la sortie. Synthèse de la séance - Montage photos (images du musée) - Brochure du musée Guimet - Plan de métro / RER - Photos du musée Proposition faite aux participants de visite de Paris et d’un musée (en l’occurrence le musée Guimet). La formatrice-animatrice indique que les prochaines séances porteront sur cette proposition qui fera l’objet d’une décision collective. Travail en sous-groupe (en utilisant le montage photo) : observer et décrire les photos, les oeuvres. Consignes de recherche : Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce que cela représente ? D’après vous, de quels pays viennent ces objets ? En avez-vous déjà vu ? Où ? Dans quel lieu trouve-t-on ces objets ? Restitution collective (les différents groupes rendent compte de leurs observations) : La formatrice-animatrice reprend les questions de recherche pour faire émerger les observations - si nécessaire - afin de faire dire qu’il s’agit d’un musée d’Arts Asiatique. Travail individuel (ou en sous-groupe) à partir de la brochure du musée Guimet. Chercher le nom du musée et son adresse. Restitution rapide. Travail en sous-groupe : A partir de la brochure du musée et avec un plan de Paris, chercher où se trouve le musée. Restitution collective (les différents sous-groupe rendent compte de leurs observations) : la formatrice-animatrice reprend les informations abordées dans les deux premiers objectifs traités (identifier et localiser le musée pour reprendre la proposition de visite et savoir qui cela intéresse). Travail collectif : Discussion collective pour savoir qui cela intéresse et établir ensemble les modalités de la sortie. Proposition d’organiser un pique-nique. Les modalités d’organisation du déplacement seront abordées et traitées pédagogiquement en séance 2 : déterminer le point de départ et les moyens de transport (durée, coût, prise en charge) 10 mn 20 mn 30 mn 10 mn 20 nmn 15 mn 15 mn Consolider les pratiques en ASL - CLP 2006/2007 DP-GUIMET-DEC01- p. 2 Bernadette GUERIN, Souleymane SANE, Odette DA CUNHA. Groupe de travail organisé au Musée Guimet en mai 2007 SEANCE 2 Objectif 1 - Nommer et localiser le musée Objectif 2 - Utiliser les moyens de transports adaptés Objectif 3 - Connaître les modalités du fonctionnement (usages et règles) Synthèse de la séance - Brochure du musée - Plan de Paris - Plan de métro - Plan de Paris - Cartes postales des monuments proches du Musée Guimet (Tour Eiffel, Trocadéro…) - Plan des transports de l’Ile-de-France - Brochure du musée - Bulletin d’inscription Mise au point des modalités du déplacement : localisation, moyens de transports utilisés… - Travail individuel (ou en sous-groupe) : Reprise de la séance 1. A partir de la brochure du musée et d’un plan de Paris. Chercher le nom, l’adresse du musée, la station de métro la plus proche puis le localiser sur le plan. - Restitution rapide - Discussion collective à partir de la restitution : La formatrice-animatrice anime un tour de table en posant des questions aux participants. Qui va à Paris ? Souvent ? Seul(e) ? Dans quel quartier ? Connaissent-ils le 16ème arrondissement ? Sont-ils déjà allés au Trocadéro et/ou voir la Tour Eiffel… Comment vont-ils à Paris ? En utilisant quels moyens de transport ? Pour organiser la sortie, à partir de quelle station de RER de départ et d’arrivée pour aller visiter ce musée… - Travail en sous-groupe : A partir d’un plan de métro-RER, établir le trajet. Localiser la station de départ, celle d’arrivée, compter le nombre de stations, évaluer grosso-modo le temps de trajet (ce travail peut-être fait en recherche Internet si la structure est équipée (site “ transports idf ” ou “ RATP ”…) - Restitution collective (les différents sous-groupes rendent compte de leurs observations) : localiser la station de départ et d’arriveée, choisir le trajet le plus rapide en comparant 2 ou 3 propositions de trajet, les correspondances… - Discussion collective animée par la formatrice-animatrice : qui a déjà visité un musée ? Lequel, où et quand ? Dans quelles conditions ? Ses souvenirs ?… Est-ce que les enfants y sont déjà allés ? Sait-on quelles sont les personnes qui y travaillent ? Quelles idées se fait-on de la façon d’être au musée ? Que peut-on faire ou pas dans un musée ? Ce travail sera repris en séance 3. Restitution globale rapide par rapport à l’organisation de la sortie : objet de la sortie (lieu), modalités (date, moyens de transports utilisés…) La formatrice-animatrice distribue un bulletin d’inscription à la sortie qui sera renseigné en séance 3. 20 mn 10 mn 30 mn 20 mn 20 mn 10 mn 10 mn Consolider les pratiques en ASL - CLP 2006/2007 DP-GUIMET-DEC01- p. 3 Bernadette GUERIN, Souleymane SANE, Odette DA CUNHA. Groupe de travail organisé au Musée Guimet en mai 2007 SEANCE 3 Objectif 1 - Identifier les différents intervenants du musée. Objectif 2 - Connaître les usages du musée Objectif 3 - S’inscrire à la sortie - Images avec les métiers du musée - Mode d’emploi - Documentation du musée (Bienvenue au musée) - L’idéal serait de fournir un support visuel permettant de faire des observations. - Bulletin d’inscription distribué en séance 2 Identifier les interlocuteurs du musée et connaître les codes sociaux culturels permettant d’interagir de façon adaptée. - Brainstorming : qui travaille dans un musée ? A partir du support, observer qui travaille dans le musée. - Travail en sous-groupe : Objectif, identifier les interlocuteurs pertinents en fonction de ses besoins lors de la visite. Travailler sur les questions, les demandes adaptées à chaque interlocuteur. Associer des situations à des interlocuteurs : acheter un billet / se renseigner sur les horaires d’ouverture et fermeture / vous vous êtes égaré(e) dans le musée / votre enfant s’est égaré / vous cherchez un endroit (l’accueil, les toilettes…)… A partir des situations observées sur les documents, chaque sous-groupe doit associer une situation à un personnage. - Restitution collective : qui fait quoi dans le musée ? (agent d’accueil, surveillance, conférencière…) - Discussion collective animée par la formatrice-animatrice. Questions : selon vous, peut-on / ne peut-on pas (série d’exemples : prendre des photos sans flash / avec flash, venir avec des enfants en bas âge, parler fort / à voix basse, toucher une oeuvre, prendre des documents d’information…) - Travail individuel : Temps d’observation du document Musée mode d’emploi (Photo sans flash, ne pas toucher aux oeuvres…) - Restitution collective : Question, quelles sont les règles les plus importantes dans un musée et pourquoi? - Travail individuel ou en sous-groupe. Observer le document : qu’est-ce que c’est ? Faut-il remplir une partie ? Pour quoi faire ? - Restitution : présentation du bulletin d’inscription et en comprendre l’engagement. - Travail individuel ou en sous-groupe : renseigner le document - Restitution : vérification collective de son document en comparant avec celui renseigné et présenté par la formatrice-animatrice En fonction des besoins des participants, cette activité sera réalisée sur plusieurs séance sur des temps de travail de 15 mn environ. Cette activité fera aisément l’objet d’un travail d’auto-évaluation en comparant en séance 1 et 3 ou 4 ce que l’on sait faire que l’on ne faisait pas avant. 10 mn 15 mn 10 mn 15 mn 10 mn 10 mn 5 mn 5 mn 10 mn 10 mn