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activités d'évaluation des besoins médiathèque

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Proposition réalisée avec Hélène Arnaudet (Relais 59-75), Marie-Hélène Frederic (AACS-95), Elisabeth Oiffer (ASPIR- 94), Rafaele Cosson (CS Malakoff-92) - CLP, 2009 - Activités de mise en projet autour de la médiathèque Activités en amont de l'action permettant de déterminer : - ce que connaissent les participants du fonctionnement de la médiathèque, de son rôle et des codes sociaux à connaître - ce qu’osent faire les participants s’ils sont inscrits Le formateur-animateur cherche à mieux identifier les besoins et acquis des participants et à déterminer dans quelle phase chacun se situe par rapport à sa fréquentation de la Médiathèque. Les activités suivantes visent la compréhension d'un questionnaire permettant d'évaluer les besoins. Ce questionnaire servira de support pour une évaluation-bilan de l'action. Il pourra alors être traité sur le mode de l'auto-évaluation en comparant ce que l'on connaissait au début et en fin d'action. Exemples d'activités Activité 1 Savoir si les participants fréquentent la médiathèque Discussion débat animée à partir de documents Mode d'animation : collectif - Photos de la médiathèque Questions possibles : Connaissez-vous cet endroit ? Où cela se trouve t-il dans notre ville ? Qu'y fait-on ? Y allez-vous ? Y allez-vous seul(e) ? Avec vos enfants ? Vos enfants vont-ils dans cet endroit ? Quand ? Avec qui ? Pour quoi faire ? - Supports de la médiathèque (carte d'inscription, brochures,…) Questions possibles : Connaissez-vous ces documents ? D’où viennent-ils ? Avez-vous une carte comme celle-ci ? A quoi sert-elle ? Proposition réalisée avec Hélène Arnaudet (Relais 59-75), Marie-Hélène Frederic (AACS-95), Elisabeth Oiffer (ASPIR- 94), Rafaele Cosson (CS Malakoff-92) - CLP, 2009 - Activité 2 Savoir quels documents ressources les participants utilisent Travail d'observation et d'hypothèses Mode d'animation : individuel + restitution collective - Différents documents ressources : dictionnaires, atlas, livres de cuisine, livres d'art, magazines, journaux, romans, BD, CD, livres jeunesse... Consigne : Choisissez un livre ou journal, décrivez-le et dites pourquoi vous l'avez choisi. Avez-vous déjà lu un livre comme celui-ci ? Aimeriez-vous le lire ? Activité 3 Préparer les participants à renseigner un questionnaire (ce travail devra être mené sur plusieurs séances) Travail de repérage Mode d'animation : en binôme + restitution collective - Documents ressources mentionnés en Activité 2 + étiquette les catégorisant (roman, livre jeunesse, bande dessinée, journal, revue, etc.) Consigne : Regardez les documents posés sur les tables, associez l’étiquette correspondante - Questionnaire d'analyse des besoins Le questionnaire sera présenté aux participants par le formateur-animateur A partir du travail de repérage des documents, consigne : regardez les documents et leur étiquette et trouvez leur nom dans le questionnaire Ce travail pourra être refait individuellement Activité 4 Renseigner un questionnaire qui servira d'outil d'auto-évaluation à la fin de travail mené avec la médiathèque (ce travail devra être mené sur plusieurs séances) Travail d'analyse des besoins Mode d’animation : collectif ou individuel Consigne : Renseignez le questionnaire en répondant aux questions par oui ou non Le questionnaire pourra être lu par la formatrice si les participants ne sont pas lecteurs. Il pourra être renseigné individuellement si les participants sont lecteurs en français.